Rapporté par le site TechCrunch, l'imminent Lancement de Faismesdevoir.com, c'est les profs qui vont apprécier est-il une initiative dont il faut se désoler ou se réjouir ?Le site permet de commander, moyennant rétribution, des "corrigés" rédigés à la demande par des élèves de grande école.
L'aspect "payant" du service n'est pas forcément choquant en soit puisqu'il s'agit d'une initiative privée et commerciale. Elle renvoie bien sûr au débat récurrent sur l'égalité des chances mais pas plus que n'importe quel service de cours particuliers.
D'un point de vue pédagogique, il y a bien matière à débat.
Du point de vue du service fourni, être un élève de grande école est-il un critère qualitatif suffisant pour prétendre offrir un "corrigé" recevable ?
Du point de vue de l'utilisateur, comment appréhender la démarche ? Dans un environnement professionnel on pourrait presque appeler ça du "consulting". La démarche est-elle choquante de facto ?
Naturellement un tel service est un moyen de "faire faire ses devoirs par quelqu'un d'autres". Mais à terme c'est une pratique qui n'est pas plus viable par internet que par quelqu'autre moyen traditionnel.
Par contre, demander un avis, recueillir une réponse et l'intégrer dans sa propre recherche documentaire est une pratique tout à fait recevable. Par ailleurs un utilisateur du service sera confronter aux problématiques habituelles d'évaluation de la prestation reçue.
A l'heure du partage et de la gestion de la connaissance, ne faut-il pas inciter et former les élèves aux pratiques de recherche documentaire et consultation d'avis "d'experts" ?
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