La gratuité achève l'encyclopédie Encarta de Microsoft

Info relayée notamment par La Tribune, "Microsoft annonce la mort d'Encarta", dont la plupart des sites fermeront dès le 31 octobre 2009.

Initialement basée sur un modèle économique payant, l'offre de Microsoft n'aura pas survécu à l'arrivée de concurrents basés sur un modèle de gratuité comme Wikipédia. D'autres éditeurs comme Larousse demeurent, avec une offre ayant elle aussi évoluée vers une forme de gratuité.

La multiplication des ressources disponibles sur Internet, liée à la fois à l'augmentation des sites les diffusant mais aussi des créateurs de contenus (de plus en plus qualifiés) en eux même, rend de plus en plus difficile la valorisation de contenu seul.

Pour l'instant le monde du elearning est relativement épargné par cette tendance. On peut néanmoins se demander dans quelle mesure le modèle économique du elearning devra, à terme, rechercher sa valorisation non pas dans ses contenus mais dans les services associés (suivi administratif, accompagnement par un tuteur, etc...).

Un audioguide en guise de mobile-learning pour le parcours urbain des années 30 de Boulogne Billancourt

La ville de Boulogne Billancourt ajoute une touche de mobile-learning à son parcours urbain des années 30, sous la forme d'un audioguide téléchargeable. Le contenu est édité par Podibus société spécialisée dans les "contenus culturels nomades".


L'ensemble est judicieusement découpé en autant de fichiers que de batiments commentés (13), ce qui accordera une certaine souplesse de consultation à l'utilisateur, pour une durée totale d'une demi heure environ.


La multiplication des appareils capables de lire des contenus audio numériques (baladeurs audio ou multimedia, téléphones portable) rend ce type de support accessible à tous pour peu qu'il s'appuie sur un format standard comme le mp3.

L'audioguide est un format qui se prète bien à une formation "terrain" en ayant l'avantage de sa facilité d'accès et d'emploi qui lève la barrière technique de certains produits e-learning trop complexes dans leur prise en main.

Avec la capacité des téléphones portables à visualiser du contenu riche, ce type de support pourrait même facilement être enrichi de questionnaires embarqués ou tout simplement disponibles sur poste fixe après la réalisation du parcours correspondant.

Reste à trouver des cas d'applications professionnels. Ce type d'approche pourrait être pertinent pour des sites industriels (à la conditions de ne pas compromettre la sécurité des utilisateurs) en offrant l'avantage d'un coût de production qui devrait rester modeste.

On en parle : Grenoble Ecole de Management lance sa plateforme de ressources éducatives ouvertes

Annoncé sur le site e-learning-info, Des cours en ligne gratuits : Grenoble École de Management franchit le pas... se fait l'écho du lancement du site Grenoble-Open CIM, plateforme de ressources pédagogiques (vidéo et supports de présentation) en ligne.

Si l'article s'appesentit sur des commentaires formels, il y a quelques enseignements à tirer de l'initiative en reprenant comme exemple les fameux cours, dont le cours numéro 7, Les règles du management, du thème Introduction au Management :

Tout d'abord l'interface consultation en ligne montre bien qu'il est difficile de se passer de quelques éléments d'ergonomie essentiels :




Pas de bouton, lecture/pause pour la vidéo, absence de sa durée totale et de l'état d'avancement du visionnage. Ces absences créent un véritable inconfort d'utilisation. Ces omissions sont d'autant plus regrettables que l'interface de consultation en local (par téléchargement du zip du cours) est tout à fait complète sur ce plan :



Ces deux exemples montrent que la vidéo en ligne n'est pas la panacée pour toute mise en ligne de cours. Dans le cas présent, l'image est austère, ce qui en soit n'est pas génant, mais surtout elle n'apporte rien au contenu. Un enregistrement audio (un "podcast" pour être à la mode) aurait parfaitement fait l'affaire.

En matière de cours en ligne, la question du choix du format, audio ou vidéo, se pose donc non pas en terme d'attractivité mais bien d'intérêt rédactionnel et pédagogique.

A suivre : La Journée Numérique 2009

La journée numérique 2009 organisée par le réseau Université Numérique Paris Ile-de-France se tiendra le 2 avril 2009 sous le thème "Enseigner Autrement".

Les conférences et ateliers organisés présenteront des retours d'expérience avec les plates-formes elearning Sakai, Moodle, Dokéos, Acolad et Wims.

Roland met le elearning en musique

La société Roland, spécialiste des instruments de musique électroniques, a récemment sorti une solution logicielle d'apprentissage de la batterie : DT-HD1, HD-1 Drum tutor.


L'interface de l'environnement d'apprentissage, multimédia, est exemplaire dans sa conception :



Elle intègre une visualisation technique (partition) annotée d'explications (main gauche/main droite...) avec un curseur d'aide à la lecture façon karaoké) illustrée avec un shéma de l'instrument qui indique les éléments joués correspondant à la partition ainsi qu'un tableau de commande permettant de paramétrer l'exercice en cours.

Mais ce qui fait la spécificité du logiciel est ailleurs : ce logiciel a été conçu pour être interfacé avec un modèle de batterie électronique (de marque Roland naturellement) précis.

Ainsi Roland propose une solution complète d'environnement elearning, en fournissant les exercices, les fonctionnalités d'auto-apprentissage elearning et un environnement de simulation quasi identique à une situation réelle.

Cerise sur le gâteau, un site dédié, v-drums lessons, propose des vidéos d'exemples de travail avec l'instrument.

Il est intéressant de remarquer qu'aussi abouti qu'il soit, l'ensemble ne fournit pas une solution totalement alternative à un enseignement en présentiel avec un tuteur, qui corrigera la position, gestuelle, technique de l'élève...

Le cas n'est pas forcément transposable systématiquement, mais constitue un bel exemple d'environnement d'autoapprentissage avec mise en situation proche du réel.